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爱拼国际娱乐线站_创新的期待:让学生津津有味谈起的那堂创新课

2020-01-09 08:49:31 阅读:( 284)
摘要:关注我,了解更多教育动态~一次小小的创新,就会让我们的课堂生动起来,以至多年以后,学生还会津津有味谈起那堂课。#历史课中的笑声#对初中时期的历史老师的佩服不仅中因为他深厚渊博的历史知识,更在于他极具创新思维的授课方法。这样便解决了铁路经过青龙桥陡坡爬行的问题。这样关于书中晦涩的文字描述便鲜活地跃然“纸”上,深刻理解了“人”字形铁路的精妙。

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一次小小的创新,就会让我们的课堂生动起来,以至多年以后,学生还会津津有味谈起那堂课。

#学会质疑远比解题更重要#

(北京师范大学学生张红涛)

记得刚开始上几何图形相关的课程,空间想象并不是女生的强项,让当时的我们犯了难,然而每到几何课上老师总会动员我们用当时上课的必备教具——小火柴来协助我们领悟对基本图形的认识能力,帮助我们直观的去感受几何图形,常常会给我们提问题。

比如“在不折断火柴的前提下如何移动火柴棒使其进行图形变换?”或者让我们先进行空间想象,在实践操作中完善自己没有注意到的部分,在这个过程中,老师不断发与同学交流,鼓励同学之间相互提问,相互合作。

#历史课中的笑声#

(北京师范大学学生康晨远)

对初中时期的历史老师的佩服不仅中因为他深厚渊博的历史知识,更在于他极具创新思维的授课方法。他鼓励我们用话剧演绎书中的历史事件,欢笑声替代了枯燥的历史细节记忆。

他常常用表格形式来展现历史进程,几张简单知识对比网络,却将所有知识点巧妙串联。他的创新方法既保证了我们对知识点的记忆,也让我们在欢笑声中更加热爱历史。

#经师易遇,人师难寻#

(中国人民大学学生高文豪)

记得小学五年级学习詹天佑设计“人”字形铁路的课文,北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前边拉,一个在后边推。过青龙桥,列车向东北前进,过了“人”字形线路的岔道口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推。

这样便解决了铁路经过青龙桥陡坡爬行的问题。对于只在影视中见过火车的我来说,根本不知书中所言之意。

犹记得老师拿着一个用纸剪成的火车模型走进教室,接着在黑板上划出陡坡与铁路,询问我们如果是詹天佑该如何设计铁路解决火车陡坡爬行的问题,最后让我们亲自模拟火车如何在“人”字形铁路上运行。

这样关于书中晦涩的文字描述便鲜活地跃然“纸”上,深刻理解了“人”字形铁路的精妙。

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本期编辑:晋浩天 邢妍妍

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